觀看于漪老師觀后感(于漪老師事跡觀后感)
哈嘍,大家好~~~我是小編田甜,關(guān)于觀看于漪老師觀后感,于漪老師事跡觀后感這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧!
于漪,女,江蘇鎮(zhèn)江人。
1929年2月7日生,1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。
長期從事中學(xué)語文教學(xué),形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
1978年被評為語文特級教師。
曾任中華全國總工會候補執(zhí)行委員、執(zhí)行委員,上海市第七、八、九屆人大常委會委員,教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會副主任委員,全國語言學(xué)會理事,全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長等職。
現(xiàn)任上海楊浦高級中學(xué)名譽校長,首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授,上海市教師研究會會長。
多次被評為上海市先進(jìn)教育工作者,上海市勞動模范,全國及上海市三八紅旗手,全國五講四美、為人師表優(yōu)秀教師,1989年被評為全國先進(jìn)工作者。
【主要著作】《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學(xué)海探珠》、《教你學(xué)作文》、《語文教學(xué)談藝錄》、《于漪文集》、《于漪教育文叢》等,音像教學(xué)輔導(dǎo)材料有《于漪語文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)精析》、《妙筆生輝》等數(shù)十盒。
于漪的文章《往事依依》收錄在蘇教版七年級上冊第六課。
【于漪語錄】 ? 1.一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。
? 2.我有兩把“尺”,一把是量別人長處,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺點,自身才有驅(qū)動力。
因為,“累累創(chuàng)傷,是生命給你最好的東西”。
? 3.一個人一旦選擇了教師這個職業(yè),就同時選擇了高尚。
首先要“知如泉涌”,而且要有偉大的人格力量。
? 4.座右銘:教育工作中,一切以教師人格為依據(jù):智如泉涌,行可為表儀者人師也。
? 5.我的理想是做一名合格的教師。
所謂合格,就是不負(fù)祖國的期望、人民的囑托。
? 6.教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動,只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花,是你自己的心得,學(xué)生才容易和你交融。
教出自己個性的時候,才是學(xué)生收獲最大的時候。
因為,教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。
????? ? 7.“今天的教育就是明天的國民素質(zhì)”、“教育,一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一個肩膀挑著祖國的未來”。
【教學(xué)風(fēng)格】? ? 1思想性 ? 黨的教育方針和“三個面向”是教學(xué)改革的依據(jù),于漪牢牢地把握著這一依據(jù)。
她的全部教學(xué)改革活動,貫穿著一條鮮明的紅線,那就是“教文育人”。
于漪所上的語文課,充分地體現(xiàn)著“文道統(tǒng)一”的精神,在聽說讀寫訓(xùn)練中,結(jié)合著思想教育,恰似春風(fēng)化雨,滲入學(xué)生的心靈深處,真可謂教養(yǎng)與教育的和諧統(tǒng)一。
于漪語文教學(xué)的思想性是很強、很突出的。
? ? 2重學(xué)性 ? 重教輕學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的積弊。
于漪主張,教師應(yīng)把從教出發(fā)的立足點轉(zhuǎn)換到從學(xué)出發(fā)的立足點上來,重視對學(xué)法的研究,使教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
為此,教師必須“目中有人”,要研究當(dāng)代學(xué)生的新情況、新特點,從學(xué)生的實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。
? ? 3情趣性 ? 于漪主張,講課要有情趣。
教學(xué)有了情趣,就能吸引學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜石乞石乞、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望,才能產(chǎn)生實效,而效果又會促使興趣的鞏固和發(fā)展。
為此,教學(xué)就須在“得”字上下功夫,學(xué)生學(xué)有所得,才能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感和趣味。
? ? 4智能性 ? 于漪站在培養(yǎng)開拓未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的高度,十分重視學(xué)生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)。
只要全面地閱讀于漪的教學(xué)論文,不難發(fā)現(xiàn)于漪全部語文教學(xué)活動中,貫穿著一條重要線索,那就是:運用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,盡力開發(fā)他們的智力。
如何開發(fā)學(xué)生的智力,于漪曾寫過不少專論,諸如“談?wù)Z言和思維的訓(xùn)練”“談觀察訓(xùn)練”“談想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)”“談把握記憶的支撐點”等等。
這些論述啟示我們:語文教學(xué)要通過啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在主動、活潑的學(xué)習(xí)中,逐漸成長為聰明有為的人才。
? ? 在語文能力的培養(yǎng)上,于漪主張讀寫聽說全面訓(xùn)練。
她深感“重讀寫輕聽說”教學(xué)的滯后性,從適應(yīng)信息化社會的需要角度考慮,她在自己的教學(xué)實踐中,是十分重視聽力與說話訓(xùn)練的。
? ? 縱觀于漪的讀、寫、聽、說實踐,可以從中尋找出另一條重要線索,那就是:在教師主導(dǎo)下,讓學(xué)生在主動、自覺的學(xué)習(xí)活動中,逐步地培養(yǎng)起自學(xué)能力。
? ? 5文學(xué)性 ? 人的生活離不開文學(xué)。
文學(xué)修養(yǎng)是一個合格的公民應(yīng)該具有的文化素質(zhì)。
于漪的語文教學(xué),帶有濃厚的文學(xué)色彩。
這只要聽聽她的學(xué)生在發(fā)言時能熟練地運用古詩詞,能恰到好處地使用成語表達(dá)自己的意見,能在課堂上一首又一首地背誦古代詩詞,也就可以知道于漪平時是怎樣成功地向?qū)W生進(jìn)行文學(xué)教育了。
聽于漪講課,讀于漪文章,文學(xué)味濃是一個突出的感受。
平時她的教學(xué)語言也充滿了優(yōu)美的文學(xué)詞語,感染力很強,這對學(xué)生的影響是潛移默化的。
把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣之中,可以提高語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性,語文教學(xué)的效率也就必然隨之提高。
? ? 6整體性 ? 于漪認(rèn)為,語文教學(xué)是個系統(tǒng)工程。
它首先應(yīng)具有科學(xué)的序列,然后才能有序有效地傳授知識、進(jìn)行訓(xùn)練。
教師對每個學(xué)期教學(xué)工作的安排,既要全局在胸,又要明確每堂課、每個單元、每個階段的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。
? ? 在實際教學(xué)中,她引導(dǎo)學(xué)生遵循文道統(tǒng)一的規(guī)律,從整體上去理解、把握課文,使學(xué)生不僅理解、把握課文寫什么、怎樣寫,而且理會為什么這樣寫。
學(xué)生從課堂教學(xué)中不僅學(xué)到知識、技能,而且受到思想教育。
? ? 于漪精通于教學(xué)藝術(shù),對于一堂課怎么開頭,選擇什么作突破口以帶起全局,怎樣展開教學(xué)進(jìn)程,怎樣收尾,都有獨創(chuàng)的整體設(shè)計。
聽她的課,所感受到的是:教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣,節(jié)奏鮮明,抑揚頓挫,起承轉(zhuǎn)合,有張有弛,波瀾起伏,引人入勝。
而且由于她的整個教學(xué)能“和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)”,所以能取得最佳的教學(xué)效果。
? ? 怎樣上好一堂課,于漪的主要經(jīng)驗是:? ? 第一,“挖掘文章內(nèi)在的思想性,揭示其寓含的深意”;? 第二,“重錘敲打關(guān)鍵詞句,使它們?yōu)R出耀眼的火花”;? 第三,“變換提問的角度,選擇最佳入口處,激發(fā)學(xué)生的感情”;? 第四,“創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生置身于情境之中,使他們耳濡目染,受到熏陶”;? 第五,“聯(lián)系、擴展,增添感情濃度,形成余音繚繞”。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助哦。
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