家長：也許是時候重新考慮一下家庭的電子游戲規(guī)則了。

新的研究結果挑戰(zhàn)了父母多年來一直聽到的恐懼，即花一小時又一小時玩電子游戲或選擇某些類型游戲的孩子會在他們的認知能力中表現(xiàn)出不健康的結果。

“我們的研究發(fā)現(xiàn)沒有這樣的聯(lián)系，無論孩子們玩了多長時間，他們選擇了什么類型的游戲，”休斯頓大學教育學院課程與教學副教授、研究團隊成員張杰說。這項工作發(fā)表在《媒體心理學雜志》上。

在得出結論時，研究人員檢查了160名不同的城市公立學校青春期前學生(70%來自低收入家庭)的視頻游戲習慣，這代表了以前研究中較少研究的年齡組。參與的學生報告說，他們平均每天玩電子游戲2.5小時，而該組最重的游戲玩家每天投入多達4.5小時。

該團隊尋找學生的視頻游戲與他們在標準化認知能力測試7(稱為CogAT)中的表現(xiàn)之間的聯(lián)系，該測試評估語言，定量和非語言/空間技能。CogAT被選為標準衡量標準，與以前的研究項目所依賴的教師報告的成績或自我報告的學習評估形成鮮明對比。

“總體而言，游戲時長和視頻游戲類型的選擇都與CogAT指標沒有顯著相關性。該結果表明，盡管假設了視頻游戲和認知表現(xiàn)之間沒有直接聯(lián)系，“諾伊州立大學教學與學習學院教授，該研究的首席研究員May Jadalla說。

但這項研究也揭示了問題的另一面。某些類型的游戲被描述為幫助兒童建立健康的認知技能，也沒有顯示出可衡量的效果，盡管游戲的營銷信息。

“目前的研究發(fā)現(xiàn)的結果與以前的研究一致，表明似乎增強年輕人認知功能的游戲類型對年幼的孩子沒有同樣的影響，”威斯康星大學麥迪遜分校心理學系教授C. Shawn Green說。

這是否意味著世界可以繼續(xù)下去?也許，研究表明。但專家們也警告說，游戲時間使最重的玩家遠離其他更有成效的活動——具體來說就是家庭作業(yè)——心理學家稱之為位移。但即使在這些情況下，這些參與者與同齡人的CogAT認知能力測量之間的差異也很小。

“研究結果顯示，父母可能不必太擔心五年級之前熱愛電子游戲的孩子的認知挫折。合理數(shù)量的視頻游戲應該沒問題，這對孩子們來說將是令人愉快的消息。只要留意強迫行為，“張說。

“在電子游戲方面，在父母和年幼的孩子之間找到共同點已經(jīng)足夠棘手了。至少現(xiàn)在我們明白，在兒童發(fā)展中找到平衡是關鍵，我們沒有必要過度擔心電子游戲。

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