大家好，小樂來為大家解答以下的問題，阿西莫夫短文兩篇教案ppt課件，阿西莫夫短文兩篇教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、１、知識目標：

2、⑴積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學會運用。

3、⑵了解“板塊構造”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學概念。

4、⑶了解兩篇文章作者的思維方式。

5、２、能力目標：

6、⑴比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文所介紹的科學知識，體會作者思維的開放性與周密性。

7、⑵揣摩語言，體會本文語言簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的特點。

8、⑶培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題、想問題的思維方法。

9、３、德育目標：

10、學習作者運用豐富的科學知識、敏銳的科學眼光深入探索未知的精神，激發(fā)學生努力學習，不囿于成說，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，向科學的未知領域進軍。

11、4、教學重點

12、（1）把握兩篇短文的內容，明確說明對象，理清寫作思路。

13、（2）學習作者善于聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側面的思維方法。

14、5、教學難點

15、體會課文中的補充說明的作用和含義。

16、6、教學過程

17、（1）朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對象和說明角度，深入理解文章內容；揣摩語言，體會作者獨特的語言風格；學習作者的思維方法，引導學生留心生活，思考自然和社會，多角度看問題，獲得新知、真知。

18、（2）教師檢查預習情況，多媒體顯示：

19、辨音：

20、遺骸褶皺劫難追溯

21、釋義：

22、遺骸褶皺劫難

23、致密追溯天衣無縫

24、選四名同學回答，

25、7、精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對象和說明角度，深入理解文章內容

26、8、聯(lián)系實際，延伸拓展

27、學習作者的思維方法，請留心生活，思考自然和社會，多角度、多側面、重聯(lián)系、重溝通，力求觀石擊千浪而舉一反三。

28、9、布置作業(yè)

29、課余利用圖書館或網絡查詢有關“板塊構造”“恐龍滅絕”的資料介紹，進一步了解這一方面的科學知識和科研動態(tài)。

本文到此結束，希望對你有所幫助。

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