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1、理解記憶法：要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶.要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點,抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子,通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了.背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。

2、快速誦讀法：背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果.在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦.實驗證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷；反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強化記憶效果,提高背誦速度。

3、提綱挈領(lǐng)法：古人云：“舉一綱而萬目張.”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路.所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷.這樣,不但背得快,而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。

4、求同存異法：某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點,各章（段）字句大體相同,因此,我們在背熟第一章（段）后,只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。

5、示范激勵法：一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前,往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍.這樣做,對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的.此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后,教師就要深入學(xué)生,一方面進行背誦指導(dǎo),一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”,并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦,這樣做,對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義。

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