哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于長(zhǎng)和寬怎么算出多少平方，長(zhǎng)和寬這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來(lái)看看吧！

1、1長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬是約定俗成的,我們解題時(shí),一般約定長(zhǎng)大于等于寬! 但是，也有很多人認(rèn)為，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬不應(yīng)當(dāng)加以限制，到了現(xiàn)在長(zhǎng)方形已經(jīng)成了矩形，長(zhǎng)和寬只要模糊地記為邊長(zhǎng)即可。

2、長(zhǎng)不一定大于寬！2本周三年段全體數(shù)學(xué)教師在備課組備課活動(dòng)中，針對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容《什么是周長(zhǎng)》、《游園》、《花邊有多長(zhǎng)》進(jìn)行研討，其中研討內(nèi)容涉及如何定義長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，大家各抒已見(jiàn)，通過(guò)討論，教研組生成兩種意見(jiàn)如下： 第一種意見(jiàn)：長(zhǎng)方形長(zhǎng)的那條邊叫長(zhǎng)，短的那條邊叫寬。

3、不贊同這種提法的老師們認(rèn)為，這和以后長(zhǎng)方體中中所碰到：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬是根據(jù)其所在的位置來(lái)定義，而不是以長(zhǎng)和短來(lái)定義，認(rèn)為第一種意見(jiàn)很容易和后面長(zhǎng)方體的有關(guān)內(nèi)容造成混淆。

4、第二種意見(jiàn)：和水平面同方向的叫做長(zhǎng)，反之就叫做寬。

5、不贊同這種提法的老師們，三年級(jí)的學(xué)生用第二種意見(jiàn)不容易判斷，再者如果碰到斜放著的長(zhǎng)方形就更不容易判斷了。

6、至于長(zhǎng)方形中的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體中長(zhǎng)和寬不用同一種方法來(lái)定義，是因?yàn)閺钠矫娴搅Ⅲw的轉(zhuǎn)化，與位置有很重要的關(guān)系，離我們近的那條是長(zhǎng)，遠(yuǎn)的那條是寬。

7、等學(xué)長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這種定義法后，應(yīng)該是不會(huì)造成認(rèn)知上的混淆的。

8、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是相對(duì)的，不能絕對(duì)的說(shuō)“長(zhǎng)比寬長(zhǎng)”，但習(xí)慣地講，長(zhǎng)的為長(zhǎng)，短的為寬；有時(shí)，由于圖形的位置擺放的不同，長(zhǎng)的不一定絕對(duì)說(shuō)是長(zhǎng)。

9、因此，教學(xué)時(shí)，可先從標(biāo)準(zhǔn)的圖形標(biāo)明“長(zhǎng)”和“寬”，到學(xué)生對(duì)形體有了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)，再討論長(zhǎng)、寬的相對(duì)性。

10、3。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助哦。

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