哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于怎么糾正孩子的粗心，如何糾正孩子粗心這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧！

粗心大概是家長頭疼、教師頭疼、心理學(xué)家也頭疼的普遍問題之一。

　　孩子粗心受眾多因素影響，其中有氣質(zhì)因素，有些孩子對(duì)感覺刺激的敏感性較差，而注意力又容易受干擾；也有知覺習(xí)慣的因素，對(duì)知覺對(duì)象的反映不完整、分辨不精細(xì)；還有興趣的因素，對(duì)感興趣的事情比較仔細(xì)，對(duì)不感興趣的事情馬馬虎虎等。

最令人傷腦筋的是粗心會(huì)變成一種行為方式，演變成凡事都冒冒失失、粗枝大葉，成為真正的"馬大哈"。

　　粗心的孩子往往是動(dòng)手快于動(dòng)腦，事先缺乏仔細(xì)的觀察和全面的思考。

這一情況隨著孩子認(rèn)知能力的提高會(huì)有所改善，但對(duì)已經(jīng)形成粗心習(xí)慣的孩子，則要對(duì)他們進(jìn)行耐心的、細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們形成新的知覺、思維和行為的模式。

　　首先，要培養(yǎng)孩子良好的知覺辨別能力。

如向孩子提供"找相同點(diǎn)"和"找不同點(diǎn)"的圖畫，讓孩子去發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)上的變化，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察、仔細(xì)比較的能力，并要求他們把比較的結(jié)果用語言大聲地講出來，以鞏固知覺的發(fā)現(xiàn)。

這種活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，哪怕是看到樹葉上的一只小蟲，也可以讓孩子去仔細(xì)看看(注意，不要去捉蟲子)，蟲子身上有幾個(gè)花斑、幾條腿等。

　　同時(shí)，要培養(yǎng)孩子從不同角度去觀察和思考的能力。

年幼孩子的思維缺乏可逆性，難以從不同的角度考慮同一問題，需要成人具體指導(dǎo)。

如將兩根等長的棒子前后錯(cuò)開如"---"放在孩子面前，問他們哪一根長。

有的孩子指著上面一根，說它長，有的孩子則認(rèn)為下面一根長。

這時(shí)，你可以引導(dǎo)孩子換一個(gè)視角看這兩根棒子。

說上面一根長的孩子是因?yàn)樗麄冎蛔⒁獾桨糇幼蠖说那闆r，當(dāng)讓他們同時(shí)再看看右端的情況，結(jié)論就變了；講下面一根長的情況則相反，孩子只注意到右端的差異，而忽視了左端。

要讓他們學(xué)會(huì)注意兩端。

　　此外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子因粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)要求他們重新更正，用新的動(dòng)作鏈去糾正原有的習(xí)慣動(dòng)作，塑造新的動(dòng)作。

這對(duì)于克服粗心也是完全必要的。

必要時(shí)，家長可在旁邊給予具體指導(dǎo)，如"扶一把"，就能防止重復(fù)出錯(cuò)。

　　糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，需要家長高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵。

因?yàn)楸涣R得情緒緊張、興致全無的孩子只會(huì)變得更加粗心。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 新華網(wǎng)無錫頻道8月20日消息：杭州讀者小任問：“兒子很粗心，比如考試時(shí)難題做對(duì)，簡單的題目反而做錯(cuò)。

我提醒他細(xì)心些，但沒用。

怎樣才能幫他改掉這個(gè)毛??？” 　　學(xué)習(xí)粗心是小學(xué)生的通病。

本期來座談的父母，都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習(xí)慣，我們來聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)。

　觀點(diǎn)一 把做功課的時(shí)間化成功課量 　　女兒是粗心大王，作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經(jīng)緊張。

可氣的是怎么提醒她細(xì)心都沒用。

據(jù)我觀察，她粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在功課上。

比如她媽媽規(guī)定她做1小時(shí)作業(yè)，她會(huì)不停地瞄時(shí)鐘。

要是動(dòng)畫片快開始了，就更心不在焉。

你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時(shí)間，20分鐘寫了一行字，還錯(cuò)了兩個(gè)。

有一次，我無意中把督促她學(xué)習(xí)的條件改為“再做5道題才能玩”，結(jié)果她5道題做得有質(zhì)有量，只用了23分鐘。

我找到了糾正女兒作業(yè)粗心的訣竅：化時(shí)為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。

這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。

這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

（10歲女孩父親 許 霖） 　　觀點(diǎn)二 對(duì)孩子的粗心問題，教給方法比端正態(tài)度重要 　　兒子很粗心，作業(yè)錯(cuò)誤不斷，糟糕的是考試也不例外。

期終考前我檢查他所有作業(yè)，結(jié)果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯(cuò)。

這個(gè)問題非解決不可。

我發(fā)現(xiàn)兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。

他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯(cuò)誤，他愿意改，可他自己從不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

于是，我向他提出要求：1.放慢作業(yè)速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯(cuò)再做下一道。

很快，兒子粗心現(xiàn)象明顯減少。

我覺得我對(duì)孩子進(jìn)行了一次成功的教育，因?yàn)槲艺J(rèn)為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業(yè)粗心，而教給方法比端正態(tài)度更重要，因?yàn)閷?duì)于孩子粗心問題，父母反復(fù)叮囑他細(xì)心，簡直毫無意義。

（11歲男孩母親 王雅宜） 　　觀點(diǎn)三 利用“目標(biāo)傾斜”，糾正作業(yè)粗心問題 　　兒子粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時(shí)間沖突時(shí)，這時(shí)，即便關(guān)掉電視或反復(fù)提醒他細(xì)心也無濟(jì)于事，因?yàn)樗牟辉谧鳂I(yè)上。

　　我想起心理學(xué)“目標(biāo)傾斜”原理：人們努力工作的前方應(yīng)安排有快樂的報(bào)酬。

“目標(biāo)傾斜”表明，人在接近目標(biāo)之前的時(shí)刻，工作學(xué)習(xí)的曲線會(huì)顯著地上升。

運(yùn)用這個(gè)原理，我把兒子的作業(yè)時(shí)間，定在他想看節(jié)目播映前的1小時(shí)，效果很好，即使作業(yè)量比平時(shí)多，他也能高質(zhì)量地完成。

這就是“先苦后樂”的“目標(biāo)傾斜”；倒過來，“目標(biāo)傾斜”還可以“先樂后苦”，如兒子已經(jīng)開始看電視了，強(qiáng)迫他去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯(cuò)誤百出，長期以往，更會(huì)養(yǎng)成粗心習(xí)慣。

與其如此，不如采用“先樂后苦”的“目標(biāo)傾斜”，看完電視再做作業(yè)，這時(shí)，他心定了，作業(yè)質(zhì)量就保證了。

我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍，好好讀書”的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計(jì)劃，其原理即在此。

據(jù)報(bào)道，孩子擬訂的計(jì)劃，幾乎都是先玩再做作業(yè)，結(jié)果作業(yè)粗心現(xiàn)象大有改觀。

（11歲男孩母親 劉 穎） 　　觀點(diǎn)四 孩子粗心，要防備做功課疲勞 　　和許多孩子一樣，女兒作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)字別字很多，大多數(shù)家長會(huì)說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。

心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。

疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。

若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度起動(dòng)恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。

　　我總想方設(shè)法幫女兒緩解疲勞。

許多父母擔(dān)心孩子好不容易定下心學(xué)習(xí)，休息了心不容易收回來。

于是，送些點(diǎn)心，讓孩子緩解一下就算休息了。

殊不知，保持與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無法消除的。

因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。

這樣，心理緊張才能得以緩和。

采用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉(zhuǎn)。

（13歲女孩母親 沈 菁） 　　觀點(diǎn)五 不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好 　　低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大。

父母看到很容易的題目都做錯(cuò)了，就簡單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。

我不太在乎兒子粗心，做錯(cuò)了讓他再做一次就行了。

　　我特別反對(duì)父母過多批評(píng)指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級(jí)兒童，因?yàn)樗麄冃枰蕾嚫改傅摹把劬Α笨醋约骸?/p>

家長渲染錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心態(tài)。

　　我認(rèn)為，作業(yè)做錯(cuò)了，就事論事、有錯(cuò)改錯(cuò)，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理科學(xué)研究和教育實(shí)踐都表明，及時(shí)糾正錯(cuò)誤效果最好。

粗心是低年級(jí)孩子的通病，父母不必太計(jì)較，只要教給孩子自我反思和改正錯(cuò)誤的方法，就是根本。

因?yàn)?，孩子改正錯(cuò)誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發(fā)展，粗心問題是能克服的。

（7歲男孩母親 金曉華） 　　觀點(diǎn)六 從杜絕粗心的根源著手解決問題 　　數(shù)學(xué)考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分?jǐn)?shù)因粗心而丟。

粗心讓成績大打折扣，確實(shí)可惜。

我問女兒：“你為自己的粗心痛惜時(shí)，有沒有想過為什么那么粗心？”看到女兒好奇的表情，我?guī)退治?，其一，粗心和知識(shí)掌握不扎實(shí)有關(guān)，2+3等于幾，你隨口答來一定不會(huì)錯(cuò)，但一年級(jí)孩子就可能錯(cuò)，因?yàn)樗€沒形成自動(dòng)反應(yīng)。

所以，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，到了能自動(dòng)反應(yīng)的程度，粗心會(huì)大大減少。

其二，粗心和習(xí)慣有關(guān)，比如平時(shí)作業(yè)馬虎，粗心慣了，考試時(shí)便不由自主地犯老毛病。

所以，平時(shí)杜絕粗心，考試才能不丟分。

其三，粗心與性格有關(guān)，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。

　　有了理論還要有實(shí)踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時(shí)作業(yè)質(zhì)量。

此外，還教她預(yù)防粗心的技巧，如寫張?zhí)嵝褩l放桌上；復(fù)查時(shí)用反向代入法檢驗(yàn)；編一本錯(cuò)題集，了解自己易出錯(cuò)的地方，以便提防，重點(diǎn)檢查。

（13歲女孩父親 李 凌） 　　怎樣對(duì)待磨磨蹭蹭的孩子 　　主持　胡 嫣 　　鄭州讀者徐雨晨問：“我的孩子7歲，自理能力還行，但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的，你急他不急。

據(jù)老師反映，他在學(xué)校做作業(yè)也比別人慢。

該怎樣糾正呢？” 　　生活中愛磨蹭的孩子不少，給自己和家長帶來不便，還耽誤和影響正常的學(xué)習(xí)、生活，如何糾正孩子這一不良習(xí)慣呢？我們來聽聽家長代表的觀點(diǎn)。

　　觀點(diǎn)一 排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事 　　上學(xué)前，女兒做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。

比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫圖畫時(shí)，忽然聽到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。

所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。

針對(duì)她這種壞習(xí)慣，我和她媽媽就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

（9歲女孩父親 張 ?。? 　　觀點(diǎn)二 加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力 　　孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。

我女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒有時(shí)間觀念的孩子。

由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。

我非?？鄲?，下決心幫她改正。

首先，我?guī)退J(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。

接著，我與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督我有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。

我們一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步（為了維護(hù)她的積極性，我常常讓她贏），女兒為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

現(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

看到女兒的進(jìn)步，我也由衷地感到了教育成功的喜悅。

（8歲女孩母親 黃麗梅） 　　觀點(diǎn)三 啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀 　　生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來說，他們還沒有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。

但是，孩子要長大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會(huì)立足的。

對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。

具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

　　從兒子上幼兒園起，我就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。

在家，我們也常開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。

現(xiàn)在，兒子適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

我覺得適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，對(duì)孩子日后的成長和獨(dú)立精神的形成也有很重要的作用。

（13歲男孩父親 陳 敏） 　　觀點(diǎn)四 管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉 　　我家三代同堂，女兒從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過分依賴。

一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。

我們也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。

比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。

這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。

上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗(yàn)都無法按時(shí)完成。

這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。

同時(shí)，我們也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。

孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。

我們還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

（9歲女孩母親 胡 萍） 　　觀點(diǎn)五 “反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取 　　孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。

兒子好磨蹭，我的辦法是“反話正說”。

比如，有段時(shí)間，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……我急得每天罵他一頓也沒用。

我想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺了。

”話音未落，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。

第二天，又是表揚(yáng)將他“催”上床。

后來，在其他事情上，我也試了幾次，效果都不錯(cuò)，為此，我還給兒子買小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，他非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都信心十足。

（6歲男孩母親 張 倩） 觀點(diǎn)六 用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果 　　“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。

兒子由爺爺、奶奶帶大，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。

現(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來。

與老師取得聯(lián)系后，我決定讓他品嘗磨蹭的后果。

早晨，我沒有像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)。

回家后他很難過，我告訴他：“平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职?、媽媽在替你著急，催著你加油?/p>

現(xiàn)在，你長大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果。

”現(xiàn)在，我還是不催促，任由后果教育他，他吃了苦頭，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

（12歲男孩父親 宓佳偉） 　　主持：行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。

并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。

父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助哦。

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